Testimonio del maestro de 3er grado
“ Hace un tiempo, Carrie estaba emocionada de compartir conmigo su idea de un nuevo juego de creación de palabras divertido y educativo que ella diseñó y estaba desarrollando. Ella me contó todo acerca de cómo y por qué pensaba que el juego beneficiaría a estudiantes de una amplia gama de edades y me pidió mi opinión sobre el juego ya que fui madre y maestra de primaria durante más de 15 años con una maestría en lectura. instrucción. Su idea creativa me impresionó inmediatamente y pensé que su juego no solo sonaba entretenido sino también extremadamente valioso para que los estudiantes mejoraran su ortografía y su desarrollo de lectura.
Una vez que Carrie tuvo un prototipo del juego, sentí curiosidad por probarlo. Carrie, sus hijas y yo jugamos al juego en dos ocasiones distintas. Me encantó descubrir que disfruté jugando al instante. Fue rápido, inteligente y atractivo.
Luego, Carrie me pidió que probara su inteligente juego con mi clase de tercer grado durante un mes para obtener comentarios míos y de mis alumnos. Pensé que la mejor manera de que los estudiantes comprendieran y se sintieran cómodos con el juego sería explicarles primero las reglas y el objetivo del juego y luego jugar algunas rondas con toda la clase antes de jugar en equipos o individualmente. Los estudiantes se dieron cuenta y quedaron enganchados después de sólo dos rondas. Luego los emparejé con un compañero y me sorprendió gratamente descubrir que jugamos durante mucho más tiempo del que esperaba. Todos disfrutaron muchísimo del desafío y aceleraron el juego. Compartimos palabras y estrategias interesantes y creativas después de cada ronda, lo que ayudó a desarrollar su interés y plan de acción para las próximas rondas.
En resumen, jugamos aproximadamente media hora dos veces por semana durante aproximadamente un mes y a los estudiantes les hubiera encantado jugar más tiempo si hubiera sido posible en nuestro horario. Jugamos con pequeños equipos de estudiantes y también de forma individual. Los estudiantes pudieron elegir a sus compañeros/equipos algunas veces y, a veces, yo los emparejaba con un compañero según otros niveles de ortografía y/o lectura. Descubrí que no importa cómo los combinara, se divertían. Creo que un componente clave de la simpatía del juego es que las rondas son lo suficientemente cortas como para que los estudiantes no pierdan el interés. Además, a medida que los estudiantes juegan, se vuelven más inteligentes en su capacidad para crear familias de palabras y palabras más complejas. Siento que todos mis alumnos crecieron tanto como deletreadores como como lectores.
Cuando les pedí a mis alumnos que me dieran su opinión honesta sobre el juego de mi prima Carrie, no hubo ni un solo comentario negativo. Créame cuando digo que esto es único. Creo que mis alumnos se sentían lo suficientemente cómodos en mi salón de clases como para avisarme cuando estaban descontentos. Les pedí su opinión antes y no tuvieron reparos en compartir sus sentimientos, ya fueran buenos o no tan buenos. Por lo tanto, es emocionante compartir lo que uno de mis alumnos dijo: “Creo que Word Witt es divertido, desafiante y genial. Ayuda a nuestra ortografía”. Creo que estos estudiantes describieron Word Witt de manera concisa con ese comentario.
Espero comenzar mi próximo año de enseñanza con Word Witt en el centro del escenario. ¡Estoy emocionado de ver a mis alumnos crecer y aprender mientras se divierten haciéndolo! ¡Carrie ha creado una joya en Word Witt!
En conclusión. Estoy emocionado de comenzar el próximo año escolar jugando Word Witt desde el principio. Sé que mis alumnos no sólo se beneficiarán del juego sino que también se lo pasarán genial jugando. ¡Recomiendo ampliamente Word Witt y mis alumnos de tercer grado también! "
–Jennifer J.
Maestra de 3er grado